Aluno do ensino médio desenvolve ferramenta de IA

Frederico Simon, um estudante do ensino médio do Colégio See-Saw Panamby, em São Paulo, desenvolveu o NudgeBuddy, ferramenta de inteligência artificial voltada a auxiliar outros estudantes a aprimorar a escrita e exercitar o pensamento crítico. Disponível gratuitamente online, o programa não corrige nem reescreve textos automaticamente: em vez disso, sugere perguntas que levam o próprio usuário a reavaliar e aperfeiçoar suas respostas antes de finalizá-las.

O uso de inteligência artificial por estudantes brasileiros vem crescendo nos últimos anos. Levantamento da organização Chegg.org, realizado em 2023, mostrou que 52% dos universitários do Brasil recorrem a ferramentas de IA nos estudos, percentual acima da média global de 40%. Entre os usos mais comuns estão a compreensão de conceitos, a elaboração de rascunhos de trabalhos e a busca por conteúdos acadêmicos.

Ao mesmo tempo, pesquisadores têm alertado para os riscos do uso da inteligência artificial como substituta do esforço intelectual. Estudo do Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT), divulgado em 2025, identificou, por meio de eletroencefalogramas, menor atividade cerebral em áreas ligadas à atenção e à criação entre estudantes que escreveram com apoio de chatbots, na comparação com quem escreveu sem esse tipo de apoio. A pesquisa reforça a diferença entre usar a IA para pensar e usá-la no lugar do próprio raciocínio.

Foi nesse cenário que surgiu o NudgeBuddy, desenvolvido na SEE-SAW Educação Bilíngue, escola de São Paulo parceira da Rosedale Global High School, instituição canadense que oferece currículo de ensino médio com dupla diplomação Brasil-Canadá (OSSD). O projeto nasceu de uma atividade do currículo voltada à aplicação prática de tecnologia e inovação, e resultou em uma plataforma acessível a qualquer estudante interessado.

Segundo Frederico, o funcionamento do NudgeBuddy parte de perguntas orientadoras que ajudam o usuário a identificar pontos fracos do próprio texto ou argumento antes de sugerir caminhos de reformulação. “A ideia não é entregar a resposta pronta, mas fazer a pessoa parar e pensar sobre o que já escreveu”, afirma o estudante, que destaca a importância de aliar tecnologia e autonomia intelectual no processo de aprendizagem.

A ferramenta segue em fase de testes e aprimoramento, com o objetivo de ampliar o número de usuários entre estudantes da rede de escolas parceiras da Rosedale Global High School no Brasil. Mais informações sobre o projeto estão disponíveis em https://nudge-buddy-coach.lovable.app/.

Website: https://rosedaleedu.com/